近日，教育部發函廣東省政府，正式同意廣東三所高職院校升格為職業本科大學。在廣州番禺職業技術學院、深圳信息職業技術學院和順德職業技術學院的基礎上設立廣州職業技術大學、深圳信息職業技術大學和順德職業技術大學。

早前廣東設有4所職業本科大學，其中有2所公辦，深圳職業技術大學、廣東輕工職業技術大學，還有2所民辦，廣州科技職業技術大學、廣東工商職業技術大學。

至此，廣東共有7所職業本科大學，數量是全國最多。

短短數年，廣東規模后來居上，躍居全國前列。廣東為什么能？升本不是終點，未來廣東職業教育如何真正實現服務產業升級的能力之變？

升本浪潮：廣東職業本科擴容至7所

職業本科大學越來越多了。

2019年，全國首批“職業大學”誕生。教育部批準國內首批15所本科職業教育試點高校，廣州科技職業技術大學、廣東工商職業技術大學2所民辦高校入選。

今年，教育部發布新一批擬同意設置本科高等學校，全國職業本科學校擬設置數量又破新高，共23所，公示全部通過后，我國職業技術大學數量將達到83所。

2023年以來，廣東高職升格本科按下“快進鍵”——

深圳職業技術大學率先“轉身”，于2023年6月獲教育部批準升本；

廣東輕工職業技術大學緊隨其后，2024年5月完成升格；

2024年10月，廣州番禺職業技術學院、順德職業技術學院、深圳信息職業技術學院集體進入申報隊列，并于2025年6月獲批。

從區域分布來看，廣東數量在全國最多，共7所，其次是浙江和甘肅，各有6所。聚焦廣東省內，廣州有3所，深圳有2所、佛山和肇慶各有1所，職業本科大學集中分布在珠三角地區。職業本科教育的“領跑”，可見廣東作為制造強省對技能高地的戰略重構。

打鐵還需自身硬，成功升本的院校自身都有實力。

5所公辦職業本科大學均入選“雙高計劃”第一輪建設單位名單。其中，深圳職業技術學院入選高水平學校建設單位（A檔），廣東輕工職業技術學院、廣州番禺職業技術學院、深圳信息職業技術學院、順德職業技術學院入選高水平學校建設單位（B檔），并都完成驗收。

升格動力：產業與院校發展所需

升格動力源于何處？

其一，政策窗口開啟給予高職升本機會。

2021年發布的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》提出，到2025年，職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%。

根據教育部公開數據，2023年職業本科招生8.99萬人，約占全國高等職業教育招生人數的1.6%。也就是說兩年之內，職業本科教育招生規模將擴大超5倍。

廣東作為制造業大省、職業教育大省，始終將推動職業教育高質量發展作為重要目標。今年的廣東省政府工作報告便強調要“深入推進職業教育培優工程”。

其二，產業端需求強烈。

職業本科在廣東的快速發展，本質是產業需求與教育供給的“雙向奔赴”。當前，廣東全省技能人才總量達2093萬人，其中高技能人才達768萬人，占比36.7%。從產業結構轉型升級需求看，廣東經濟發展急需更高層次、更高水平的技能人才。

此前教育部印發試行文件，明確本科層次職業教育專業設置應對接國家和區域主導產業、支柱產業和戰略性新興產業。職業本科要更敏銳地捕捉產業一線的需求。

從廣東5所公辦職業大學首批設置職業本科專業來看，學校拿出王牌專業，同時與區域經濟發展和產業發展的緊密結合。

其三，升本將帶來資源虹吸效應。

相較而言，本科層次的職業學校在政策紅利、招生規模、生源質量、專業設置和資源配置等方面將有較大提升，學校有較好的發展機遇。

為了盡早實現創建職業技術大學的目標，省市區三級會在政策配套、資源投入、規劃建設等方面為學校發展提供有力保障。

以深圳職業技術大學為例，2021年深圳便提出支持深職院“雙高”建設，發展本科及以上層次職業教育。

2019年深職大預算總額為17.90億元，2022年學校主要工作目標提出“加快本科層次職業教育籌建工作”，當年預算達到33.59億元。

2025年深圳職業技術大學以32.42億元的預算繼續領跑全國高職院校，力克省內外一眾高校。

學校層次提升了，生源質量也會進一步提升。

深職大是國內職教本科中的“明星選手”，2024年在廣東省普通高考本科批次物理類投檔，最高分600分，超本科控制線158分，學校最低錄取排位也比2023年提升了9435位。

廣東輕工職業技術大學2024年招生也有不俗表現。學校普通物理類最低投檔分超本科線78分，普通歷史類最低投檔分超本科線70分，美術與設計類最低投檔分超本科線89分。

打破體系：構建真正貫通的職教生態

國家開展本科層次職業教育試點，打破了職業教育專科學歷的“天花板”，給學生更廣闊的發展道路。

近年來，廣東正織就一張縱橫貫通的職業人才培養網。

在縱向銜接上，廣東擴大職校生的升學途徑，探索多種方法更好暢通技術技能人才成長通道，如“3+證書”“中高職三二分段”和“自主招生”。

值得注意的是，今年廣東試點新增的“中本貫通”招生計劃，學生讀三年中職，就有機會直通本科。

根據不完全統計，目前廣東已有不少于7家中職學校發布了試點計劃。對接本科院校包含廣東輕工職業技術大學、深圳職業技術大學、廣州航海學院、韓山師范學院、嶺南師范學院等，其中包括前兩年升本的2所職業技術大學。

從設置專業來看，主要包括機電技術應用、汽車維修、計算機應用和工業機器人技術應用等專業，直面市場需求，避免學?！耙活^熱”。

在橫向融通方面，廣州、佛山等地提出在中職學校開展綜合高中普職融通試點，打破“非普即職”思維定式。廣州在廣州市貿易職業高級中學等5所試點基礎較好的區屬公辦中職學校開展綜合高中試點，相關試點專業招生錄取率達100%。

綜合高中班開設普通高中課程和專業課程，探索職普課程融合、學分互認，提供了以升學為主、就業為輔的教學新模式，是一種獨立的學校類型。

職教“立交橋”的貫通，讓人才涌向高端制造的“快車道”。

升本之后：避免成為普通本科“翻版”

升格為本科，并不意味著“大功告成”。如何辦好職業大學依然挑戰重重。

“升本”成功，是對學校努力的肯定，也為學校和當地產業經濟發展帶來新機遇。提升教學水平，加強校企合作，助推當地產業發展……職業大學任重道遠。

培育能工巧匠離不開企業“沉浸式”參與，北京師范大學教育學部教授趙志群認為，作為培養應用型人才的職業技術大學，應采用有別于傳統本科的考核認定標準，讓企業真正參與到人才培養的框架之中，賦予企業在人才評價過程中更多的話語權。

在這方面，順職大已有一些不錯的經驗。順職大將企業新標準、新技術和新規范引進課堂，推進教學資源迭代與教學改革，讓企業更多參與教學活動。順職大設計學院副教授謝穗堅的作品曾連續兩年獲iF設計獎，獲獎作品本身就是一件產學研校企合作成果。

辦好本科層次職業教育，很重要的一點還在于“升本不忘本”。

華南師范大學教育科學學院教授陳先哲表示，當前職業本科與應用型本科整體上趨于“同型”，在辦學定位上存在雷同的問題。他認為，職業本科應堅持“職業”屬性，利用好自身產教融合的優勢。

“最關鍵在于建設與培養應用型人才相配套的師資隊伍和教學制度，以保證能工巧匠的成長。”趙志群說。

來源：南方+記者 馬瑞婕 謝望海

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編輯 / 陳廣蔚

初審 / 甄小翠

審核 / 趙韻婷