本期欄目主編：陸昭怡?

WeChatid：MissLZY2024

本欄目編輯簡介

本欄目陸昭怡并沒有與任何銀行合作

廣州市教育局項目編號：2019KC204，三創教改課題IAB產業研究，5萬元。

項目主持人：陸昭怡，+86 13826402301（偶爾出現又消失的sim卡，空號）

互聯網+三創平臺項目，重點，220萬元

課題核心成員：陸昭怡，+86 13826402301（偶爾出現又消失的sim卡，空號）

項目備注：至今一分錢經費報銷沒有收到，項目全額自己墊支完成。已投訴廣東廣州12345政府熱線錄音具體情況。

說明

? ? ? ?本稿件來源為陸昭怡女士自有資金出品提供，并無報銷任何經費預算。更多內容及詳情可在授權同意后關注本號，獲取基本信息。關注新浪微博：小陸藝術站，詳情請關注我的微信自媒體號：Aiyispace。

? ? ? 本文內容包括主編陸昭怡個人觀點和交流內容，僅供授權瀏覽， 未獲得授權請勿轉載，最終解釋權歸陸昭怡老師所有。? ? ?

分班

? ? ? ?對于廣東省人社局，最近在我投訴“算法歧視”與“數據混亂”時，接電話的接線員提出“分班”問題主題，學校開放日主編在No.5 Middle School看到了一個班出現了男狀元和女狀元的情況，男生去北京大學，女生去香港大學。都是就讀高一11班，似乎幸運之神喜歡數字“11”這個班的男女生。班風建設是辦學中很重要的一個環節，合著努力，分開追夢，和High School Musical男女主角有著相似的修行課題。

? ? ? ?筆者看著這對“讀書的料”的男女學業成功的案例，想到了我被林嘉偉的媽媽許燕萍農業銀行信用卡附屬卡購買的贈送的ipad mini，但我自己注冊的是我自己gmail郵箱賬號的ipad mini消失了很長一段時間。2014年到2021年，2022-2024年某些時間，甚至與筆者“失憶了”的事件在第六感上有很強的緊密感和強相關感覺。目前該ipad mini能使用，設備依然存在我被家暴和校園凌霸等軟硬暴力后的臉容照片，不問自取者----我媽媽到底瞞著我做咗咩事，我唔知道，我只覺得她沒有權限和權利這樣對待成年人噶我咁樣做，以及做完后唔承認發脾氣罵我讓我自責，讓我覺得以為喺自己問題唔應該指責她噶行為，或者時間長咗我就唔記得哩回事，就這樣在：問“設備喺邊度”—被罵“點知道?”的重復循環中，慢慢唔記得了，唔算喺“記憶刪除”，而喺“事件影響力”減少咗。

? ? ? ?海珠區五中校本部高中生的戀愛，是他讀到香港大學才送過那么唯一一次蘋果電子設備禮物ipad mini給我。蘋果MacBook air是我自己給錢他在HKU代買給我的，但我MacBook air貌似某年開始失靈了，然后天河電腦城男店員說的話聽得我“一頭霧水”。而我喺本科時候就幫助他寫測評稿，他未經我同意自己做決定將我們共同勞動獲獎的里程碑手機送給他媽媽做禮物了，當然我也沒反對沒說什么。就是發現了他一直以來，只有高中我生日當天有且僅有一次購買“水果忌廉蛋糕”的慶祝。是我邀請他請教牛應林老師家庭進行數學學習的。顯然，yy和chewy都喺陸昭怡本人英文名，顯然先喺小學書信筆友圈有chewy，后喺QQ等social network昵稱有yy。

? ? ? ?而我就讀的班級普遍在“二班”。“17”、“18”、“19”這幾個數字的班級文化也與我有緣。僅討論我接觸的人，分班里17我感覺像嶺南人，說英文為主導，18係佛教文化，說普通話為主導，19係重點關注班級，資源傾斜和算法偏心黑人政治。

? ? ? 不考慮“文化資本”把我分在“5”數字系列班級或者“群組”，我覺得說不過去，因為我覺得自己身份認同上像個“六中”人，而我大學同學來自於六中嘅高中部嘅更加似“五中”人。喺“學校與社會教育”結合嘅EDP教育中，分班更少考慮文化資本結構，主要考慮“經濟因素”和經濟成績單對一個群組作出所在“時區領導力”的終極評判考核。

Photo credit by 陸昭怡

? ? ? 我噶感受和想法觀點，可以投射出我噶文化資本結構和利益來源。要好厲害，先至可以讓“特意忽略且不讓文化賺錢”嘅一群人愿意“為文化付費”。

? ? ? 如果利益無辦法完成循環，信仰文化之間需要有隔閡先可以健康良好咁發展，證明嗰個區域“時區嘅領導力”下的經濟發展相對比較弱。如果信仰文化之間可不隔離，依然友好相處，證明嗰個區域嘅“時區領導力” 下經濟發展相對比較強勁。而我嘅情況系文化唔適應，相處尚可以勉強接受，但經濟問題真喺好難解決。

? ? ? 由此顯示，文化指標的定性與考核，與經濟指標增長并唔喺“密不可分”的。

案例：文化資本依附于活動來計價

誰付款VS付款的成本VS合理分潤

1. ? ?挑戰“閱讀文化”，贏了“文化指標”但輸了“經濟指標”，我反思究其原因，是因為缺少專人提出并處理收費動作制作與管理把關。

2. ? 關于挑戰“飲食文化”，唔同信仰地區的領導帶領的“飲食文化”各有千秋，有殺魚盤、殺雞盤、殺豬盤、殺生蠔盤、殺牛蛙盤、麻辣燙火鍋局、殺牛盤、殺小龍蝦盤、殺蛇盤、殺白鳥盤、“殺羊盤”，還有嚇唬人的“黑咖棕橙”看著就考驗在座人員心理素質是否足夠強大的恐怖場景餐等等，烘烤煎炸燉煮生食各種情形，我貌似沒有參與過“雞煲局”。和我自家做的料理疏食簡直不是一個“傳統”，鴨鵝鴛鴦盤、水果盛宴、日本料理餐、韓式微微辣素菜餐、分子料理、自助西餐，尤其甜品糕點系列。但是，家庭聚餐比教師或者社會人聚餐相對素質和質量好點，可以從中獲取點創作靈感。Miss陸菜譜菜單可以參照我的前期推文:(1)精選｜水果食物聲療(1), (2)用芯早餐會等的策劃。

? ? ? ?很多時候我會覺得身心要恢復健康需要點時間。通常都喺“嚇一跳”的心情起伏，回想起來“為之一震”。對于五官五感的驚嚇，心靈需要時間治愈和回顧記錄。但，也有新鮮美食的場次感覺“非常可以”！

? ? ??

? ? ? 綜上所述，約“吃飯啊”，比起“出來讀書啊”的提及頻次更多，說明社會人賺取利益方式的不同。而我的慣習是提出“出來學習啊”、“出來打比賽”啊、“出來戶外活動”啊、“出來看戲劇演出”的提及頻次更多，發起“出來跳舞啊”、“出來唱歌”的頻次更少，看電影我基本不約人，自己看。別人喜歡約我看電影，我會輸出影評分享作為回報。我提出的活動基本不賺錢，還會因為我的資源原因給予“折扣優惠”或者“免費”邀請對方參加我策劃組織和主持的活動。邀請人“進餐”、邀請人“車載約會”、“看展”、“閱讀”、“旅行”、“住公寓住酒店”、“錄制歌曲”、“繪畫小說”、“制作新菜單菜式”等，免費或是付費，都需要懂得角力，有價無市，也是虧本生意，有價有市，可能又不能獲得滿意度，獲得滿意度，又可能有好評沒現金流。

? ? ??

? ? ? 這樣長期以來，我積累咗bank card credits以及loyalty points。然而，我依稀感覺我嘅Credit System唔係完善，Entrepreneurship?Machanism存在好多困境，以及需要改進和執行嘅項目、流程和財務管理。

分校區

? ? ? 分析的是五中校區中的金碧校區和校本部校區。筆者感覺與新加坡和馬來西亞的治國體制和教學實驗室設計分別有點類似，金碧校區小而精，全封閉，重視餐飲多元文化和酒店公寓式繪畫文化墻建設，甚至示范教室都與新加坡的“南洋理工大學”示范教室擺設類似，教與學氛圍像“嶺院”文化。校本部大而廣，半開放，比較注重科技，傳統書法等項目文體文化作為輔助。接待禮儀主要引導賓客不要亂走，而不是提供服務，教與學氛圍趨同“管院”文化。

? ? ? 文藝演出舞臺場地比較簡單，可塑性強。校本部文藝演出舞臺場地比較高，演出場地有好幾個，可選擇性強。

飲食

? ? ? 有蒜香雞翅，甜甜圈，湯圓西米露，糖水，牛奶，水果，蛋糕。價格都是2-6元以內一個菜式，價格走的是親民路線，除了學生飯堂，還有圓桌飯堂小炒等菜式，方便老師學生交流。

簽約

? ? ? ?關于簽“死約”協議，是博弈的一種，五中“言射6個日”（化名）學生案例表明，學生的幸運事件是，沒有遭遇會對自己女兒或者學生下手下安眠藥的家人朋友或者校長老師阻礙她的成長，因此裘校長係契約精神下“輸了”。但這種“輸”既是對學生有安全感的保證，也是所托值得，充分表明了裘校長是值得信賴的靠譜形象，能夠擔當學生成長路上的貴人角色，為“五”賦能。難怪廣州大學的碩士李康志及其無形的手的團隊，讓我媽郭麗珍收走我的“庫課教育天河教師協議書”，下安眠藥弄暈我，偶爾去到某些飲食店鋪就像是遇到“大富翁11”里的糊涂神變得糊糊涂涂。

? ? ? 隨意觸碰我的個人電腦修改我的課件，就是為了搶奪我的人生和資源，甚至阻礙我幫助學生成長，因為學生會威脅到廣州大學碩士李康志高數老師的地位嗎？他說“我都唔喺黨員”文化家庭出生，大學入黨「當中共黨員」，因為“爸爸想我做大官”，而他想做的是教師。而我這邊的資料于人大某報告顯示，男生當黨員是好事，但女生狀況變得有多糟糕，案例證據目前在報告中無人提及。

? ? ??

? ? ? 另外，需要注意了解兩次模擬考“考區第一”的“簽死約”的“言射6個日”（化名）的尖子生成績從700多分變到正式考試是600多分的原因，是環境還是政策，還是說“受教育后”而非“自學”所致，需要跟蹤觀察。

? ? ? ??

老師

? ? ? 大學係有輔導員、班主任、同埋社團指導老師，仲有專任教師，輔導員嘅責任比較大。高中係有班主任，無輔導員，社團指導老師、專科老師，班主任嘅責任比較大。

小插曲

五中校本部怎么了？

校園門攔截弱勢學生事件

? ? ? ?

? ? ? 校園開放日，發生一起“喬裝”95%相似度的陌生女子穿著白衣黑裙偷拍廣州市第五中學女學生陸昭怡的事件，和shao老師（男，韻母ao第四聲）對待回校女學生不禮貌事件，警察及時出現，錄音不錄像，禮貌出示警員證，給予女學生時間解釋面臨華人“百萬元”殺豬盤多年，懷疑因登記的電話號碼停機和當年陪同人員的戶籍原因在學校被換了身份，甚至要到海外留學。能夠尊重學生，允許學生現場找律師，撥打12345政府投訴熱線但可能午休時間政府無人接聽，屬于比較高素質的警察，不會盲目在校門兩扇門之間關閉的情況下，相信冤枉女學生的男老師一面之詞，沒有同樣輕蔑女學生。報警的人我唔知道喺個保安人員or喺個shao（男）老師call人，我有保留視頻證據，后來在金碧校區有個拿著和我類似同款手機陳Sir聲音出現在我隔壁坐著。

? ? ??

? ? ? 女學生（陸）描述為維權錄像到該“喬裝某年份撞衫”分型長發短發身型變化的女子2025開放日校本部校道逃跑的背影。錄像內容為被冒充2019年在一次k11藝術展，曾一同合影，同樣唔認識的陌生“白衣服黑裙子類似款式但袖子多了兩條黑色邊線的同款長發身型女子”坐在五中校道上偷拍“陸昭怡”的情況。

? ? ? ?她的這套服飾我在2017年有類似，我留著中短發時到廈門大廈經濟學論壇穿的一套衣服，但我的裙子短點，頭發短點，衣服袖子也是一邊兩條線，但是喇叭袖子款。我媽昨天出門也穿了我文字描述的白色衣服（但有拉鏈）和黑色過膝裙子出門，但她的中短發是卷發wavy hair。

? ? ? 對此，我甚是懷疑“網警”或手機鍵盤輸入的“文字圖片等數據”存儲的隱私與安全。

? ? ? 當然鑒于本次進校園的警察的素養，女學生也謹慎小心沒有拍照警察的身份證和警員證和人臉，謝伯夷老師及時出現帶學生進校園，展示五中數學老師隊列勤奮加班，任勞任怨的高素質典范，甚至還重復了幾個教師隊列的冷笑話。

? ? ? 關于吵架沖突，老師叫保安，保安/老師叫警察，保安叫班主任。學生叫律師叫政府叫教育部門叫校長。學生和學生沖突，不對的學生請吃飯；學生與輔導員沖突，不對的輔導員請吃飯；學生幫助老師，老師請吃飯；學生畢業了，學生請導師吃飯；師妹幫師姐干活，師妹請師姐吃飯；師姐幫師妹干活，師妹有些要師姐請吃飯，有些師妹要請師姐吃飯；同學之間幫忙干活，能干的領導請專業人才吃飯；同事之間干活，主任領導請下屬吃飯，同事間AA制，有事拜托討論有疑問的請吃飯，普通交流陪伴，AA制或者情緒價值需求強的請吃飯。企業家班的學生，則是學生和班干部付費給班長組織活動，班長請班干部和班主任吃飯。讀書畢業后，基本都是親屬聚餐，朋友聚餐基本沒有了，指導學生的工作餐，基本都喺我在支付餐費了，大專院校和廣東金融學院在讀學生都沒有AA制給回老師的意識的。

? ? ? 但是我覺得這次攔截事件中那些迅速出現的人，都有曾經傷害我的人的影子，工作人員的數字號碼，這次我都看的清楚，“老師”身份的他和她的“身型”是與我相關性強的人，我眼睛一看到就來氣，我無需再低下頭，就是可以看清他和她的樣子臉容。我情緒無法穩定，好像想哭又哭不出來，感受著那種憋著很屈結的情緒。我以為我錄像錄音或者開罵，他和她會還口或者肢體沖突，居然這次這些人不是小跑逃跑，就是突然好像在我說著說著在現場消失了，還有等待警察到來前背過身，或者默不作聲。我想起了江門開平香港人吳學明罵我，然后我忍著委屈沒還口那次莫名其妙事件，后來他好像說過“感謝?能來”，“好好學基本功”，“記得感恩”。我才記起來男的罵女生可以讓他被罰“400元”，考慮到他很可能是這個領域的教育專家，他曾有付出不止400元，就算了。但對于女生來說，有些時候，現金流400元比策劃飯局的機會重要。人民日報記者楊女士曾說：我是從美國回來的綠卡，?好好把知識學扎實。其他男生帶點古怪的語氣問她“?怎么來了”，她就中氣十足的回微信說“她只是進來看看”。可是，我覺得我大聲發聲后，我自己身體也同樣有“力”的相互作用表現為不舒服會疼痛，會想休息睡覺。有空調嘆著恢復得快，比較精神爽朗除外。

五中校本部打造良好的數學學習環境?

? ? ? 熱愛數學教學，勤勞工作的言射老師在分析black chesses為何消失。

Epaint design by 陸昭怡（廣州海珠區local）

【傘】

? ? ? ?小白：有沒有傘啊？

? ? ? ?我：有。（在書包帶著，沒撐，因為我的帽子戴著在頭上呢。）

? ? ? ?小白：......

? ? ? ?笑點分析：下雨了，我會直接撐開傘送老師一段路，沒下雨，老師送我出校門的一段路。有陽光的時候，我有帽子的嘛，想唔起要給其他人撐傘，其他人不帶傘曬太陽了。但喺，小白皮膚依然光滑白皙。看到其他老師我也很少陽光下想到要給人撐傘，因為我雨傘通常是防淋雨不是防陽光紫外線。下雨我撐傘送一程的人不少，其他老師領導會開口微笑，我通常都唔會笑，微表情通常喺“呆呆的疑惑一下”。陽光下，因為男生問我的“傘”問題很多次，我會覺得怎么不涂防曬霜？！原因就喺陽光下我一直沒有“打傘”的習慣，我帶著帽子，但我沒有用手指著我的帽子示意我有帽子，也沒有回應拿出雨傘，我只是簡單說了聲“帶了”。傘的雙關在語文領域可以表示“權力地位、庇護保佑、運氣與福氣、浪漫與關心、避邪與吉祥等。

? ? ? 根據MBTI測試，有些i人格特質的人聽到問題，會沉默。有些E人格人會拿出雨傘遞給旁人使用，或出借或贈送或執行“打傘”行為。有些聽到問題沒聽到指令（命令）的人，會追問原因“為什么這樣問”。好奇為何這么多人問自己“同一個問題”，有些人只會默默“心里留個疑問”。

? ? ? 后來，對于“傘”問題，我的填詞歌曲作品《給自己的紅包》有所提及到“傘”元素。“傘”在歌詞里代表關愛自己，鼓勵自己培養財商，遇事懂得綢繆，有采購“傘”的意識，培養“獨立自主”撐起一把傘的技能，另一個側面反映“獨當一面”的能力。

【名字發音】

? ? ??小白：你和li min 還有聯系嗎？

? ? ? 我：不聯系。（心想：難道我那消失的apple pencil三代關聯到我拍攝為Zoe的likee app視頻嗎？）

? ? ? 小白：你和那個Mei BiJun熟嘛？

? ? ? 我：沒聯系，在樂蜂廣場附近那些商鋪有聽見她同款眼睛和同款聲音非本人的美麗指甲店鋪老板娘，有點欺負人，她的社交圈我一個人不認識，聊過一陣子。

? ? ? 小白：?還有和li mi（n）～聯系嗎？

? ? ? 我：（聽音識字發散性思考ing......）

? ? ? 笑點分析：重復提及某音節，聽音識字不一定會人工正確識別，更何況機器呢。《李米的猜想》那位電影女主角行為可是真經典，和郭采潔“在 不在”mv的元素演繹有的拼，《直美與加奈子》的書題材也是讓人見識增長很多。校園開放日，我來并不是宣傳我的填詞作品《你愛 不愛》，但喺都圍繞“消失的他”的反應。很呼應主題，為此，我還為填詞作品《你愛 不愛》制作了“歌詞餐桌墊子”。

? ? ?

賓客采訪

? ? ? 五中金碧校區文藝匯演“舞臺”走的是小“林國榮”大學模式，而五中校本部走的是可供選擇的大舞臺模式。喺學校里面嘅身體素質變得強大，神清氣爽，嘆空調吹風舒服舒適，我嘅直覺講俾我聽會議廳圖書館等等比較貼合我嘅工作場所，喺路上我有時候會唔系好舒服，尤其生氣大聲說話后肚子會不舒服，有點痛感，要睡一覺恢復。

?附件

? 僅供參考瀏覽的交通路線規劃

快樂人兒歡樂在

小昭來段快樂讚

自性足歸國新思想

指AI駛向南 喊AI駕向北

AI芯走北闖南

yy y y yy y

y y y

我擁抱夜空 手捧屏幕空空

愿有胭脂煙花香頌

陪你去乘風陪你去破浪

英姿超級颯爽

我原本是個主公

感情不瞎碰?遐想會頭痛痛

加急來達達送

詠嘆第二峰 詠嘆調達第一峰

我對著星空 手機概覽夜空

願安穩金錢與愛融

陪你去兜風陪你去放縱

城市漫步好輕松

我曾是莫莫達的助攻

鏡子照近天空 熒幕閃爍太空

愿人工智能與愛融

陪你去賣萌陪你去追夢

安全高端拉風

我愿變莫莫達主人公

AI? AI? AI? 愛? 愛? 愛

Dada dada dada dada dada

Momo, Momo, Momo, Momo

Lulu, Lulu, Lulu, Lulu